新网师2026年4月27日以下文章来源于新教育读书会 ，作者王小龙新教育读书会 .新教育读书会发起于2023年年底，是在新教育实验“一体两翼”理论指导下，建立的全国性专业在线学习共同体。AI的风，还是吹到了新网师的课程组。这周，“AI时代的阅读”成为群里的热议话题。起因并不复杂。一位学员在分享打卡内容时，被同伴礼貌地质疑：“这段分析，是你自己写的，还是AI帮你写的？”短暂的沉默后，群里的讨论炸开了锅。有人说用AI辅助阅读是效率工具，不用才是落后；有人说这跟抄作业有什么区别；更多的人在困惑：边界到底在哪里？当读书不再费时，AI可以秒速读完一本书并告诉你讲了什么；当读书不再费力，我们读不懂的地方可以轻易地在AI那里得到解答，我们吭哧吭哧啃读的意义，还在哪里？这些问题棘手，却又无法回避，它逼我们重新辨认“阅读”这件事，到底在做什么。曾经阅读是个动词，如今这个动作可以不必做出，那我们所做的还算是“读书”么？如果阅读是为了获取信息，那AI确实比我们快一万倍，我们只能认输。但如果阅读的意义不止于信息，那就值得往下挖一挖了。挖就会有坑。使用AI辅助阅读这件事，有几个坑，掉进去的人比想象的多。最常见的，是用AI替代阅读。把书丢进去，问它“讲了什么”，然后就觉得自己读过了。把难点丢进去，问它“为什么”，然后就觉得自己读懂了。在自我感觉良好中，将书里的知识误以为是书带给大脑知识。前者AI或许可以提供，但后者非你不可。还有一种更隐蔽的危险：把AI当成权威。AI的回答听起来总是那么笃定、条分缕析，我们的大脑天然倾向于相信这种清晰。但别忘了：AI会幻术，它敢编造不存在的文献引用，而且面不改色；它会平均化，给出的往往是最大公约数的观点，把棱角全磨平了；它还会迎合你，你问它“我这样理解对不对”，它大概率说是对的，但你说它不对，它也会给你列几条不对的理由。让你舒舒服服地待在认知舒适区里。把这样一个“随叫随到还不反驳你”的伙伴当老师，其实挺危险的。还有一个坑我自己也有体会：一遇到读不懂的地方，本能反应就是问AI，不再愿意自己先挣扎一会儿。阅读的核心能力之一，恰恰是在模糊中保持思考的能力。那种“啃了半天啃不动，搁一搁，再拿起来，突然灵光一闪”的体验，才是真正的认知发芽时刻（或许Get笔记也是这么想的？）。跳过这个挣扎，就跳过了真正的成长。就像爬山，坐索道上去和一步步爬上去，看到的风景是一样的，但你的腿会变得不一样。那是不是说，AI这东西就该拒之门外？也不是。工具无辜，用者有心。林忠玲老师在「学为中心」理念中说过一句话：老师是支架而非担架。我把这句话借过来表达我的态度，AI也是支架而非担架。不能让AI吃饭，你负责饱了。AI可以是一个极好的支架。选书时，把目录和样章丢给它，帮你快速判断值不值得精读。也可以让AI推荐补充或对立的书籍，拓宽视野，少走弯路。初读时，遇到不懂的术语随时问，不用停下来查资料，直接问AI快速补全背景，不用跳出阅读流。精读时，让它扮演反对者，对你的理解进行苏格拉底式追问，逼你找证据，理逻辑、补漏洞。读完想写点什么，自己先拉出框架，再让它帮你检查漏洞、补充反例、优化表达。你看，这套流程里，有一个核心没有变：读还是得自己读，想还是得自己想。 AI只是在旁边候着，你问它，它回答；你让它挑战你，它就出招。它是一个随时在线、极有耐心、偶尔胡说八道的讨论伙伴。说到底，AI时代的阅读，考验的不是你的技术操作能力，而是你的主体性：你到底是阅读的主人，还是把方向盘交给了副驾驶的搭车人？这个区分，在新网师尤其重要。我们聚在一起，不是因为要最快地获取知识，而是因为相信一种更慢、更笨、更持久的东西，啃读。啃，就意味着用牙齿，用自己的力气，意味着会有咬不动的时候，会有需要停下来喘口气的时候，会有尝到甜头后忍不住继续往下啃的时候。这些，AI替代不了。它替代不了你面对一段艰涩文字时额头冒汗的挣扎，替代不了你合上书后望着窗外愣神的那几分钟，替代不了你写下“我突然想到……”那一刻内心的澄明。用AI来放大你的理解力，而不是取代你的阅读责任。这是我对AI+阅读的态度，也是在AI汹涌之际，希望我们守住的阅读本真。这周，如果你正好在读一本书，不妨一试：读到有点困难的地方，先别问AI，让自己在那个模糊里待一会儿，拿支笔在空白处写下你的困惑，哪怕就是一句“作者这里到底想说啥”。然后，带着你的困惑去找AI对质，看它怎么说，再决定你同不同意。这个过程，才是你的。我给新网师提建议作者：王小龙 编辑：杨茜相关推荐王小凯：AI越强大，越要用守拙对抗焦虑 | 新网师一周观察（337）佟化玮：直播 or 回放？探寻新网师学员的深度学习密码！ | 新网师一周观察（336）张飞：张雪机车爆火让我领悟到教师成长的三个关键词 | 新网师一周观察（335）如果想了解新网师，请点击链接新教育网络教师学习中心介绍公告丨新网师学员毕业申请开始啦！附最新版《新网师学员毕业管理办法》