不要把一切都放在理想状态，这是我的切身感受。如果理想化，做人难做，干事干砸。
许多沉痛的教训都摆在那儿呢。谁都知道，可谁都会犯这样的低级错误。谁都知道十个指头伸出来不一样齐，可轮到做事，就会一刀切，有什么办法呢？好像都成了宿命了，无法更改了。
今天又听到了这种怪事，陕西汉中勉县继光小学的一位女教师出事了，因体罚学生失当而遗憾一生。她因为相信了社会上以及某些蹩脚的当代教育家的言论而获罪。教训啊!
前几年，就有人叫嚣说，语文教育误尽苍生。连现代中学生想像力的缺失，都怪罪到语文和语文教师的头上了。真是大谬特错，奇谈怪论！语文可没有能力扛那么多的东西的，语文只要干了它应该干的就行了。还有一些蹩脚的年轻教育家说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。似乎只有外因在起作用啊！要知道，内因是主因，二者交互作用，才有效果的。补补吧！不实践，又不读书，不动脑子，难免会说出这样的幼稚话，没脑子人说的话我们是不会跟你计较的。
这位女老师可能以为依靠自己的一己之力就能撑起中国教育的大厦，她错了，整个中国教育都错了，她能不错吗？学生是受害者，她也是。她四十五啦，她会饮很终生的。
不在一线，不在中国教育的第一线，不在火线上，是没有资格坐而论道的，这就叫做站着说话不知道腰疼。用毛老人家的话，就是没有调查就没有发言权。每年的高考，这考，那考，把人都快逼疯了。特别是高考，这排名，那排名，这评比，那评比，把中国的教师都快逼成工作狂了，逼成了傻子、瓜子和冷子，逼成了神经质。
某县有一名初中女教师，被逼得进了精神病院。据说县教育局的碎头头们让她把同样的内容上了三遍，所以她崩溃了，被送到了精神病院。初中教育尚且如此，高考怎样，不言而喻。
谁都知道，能够上大学的，只是一部分人，是极少数，不可能人人都满足的，可是人人都希望上大学，从不考虑实际情况。更有甚者，他们只希望上二本、一本、重点、名牌，那么，这只有剩下逼迫善良的教师了，他们是知其不可而为之，他们肚子里的苦水该向谁说呢？他们只有在暗夜里饮泣，他们只有拼命硬干，他们只有幻想把不可能变为可能。在社会上他们没有任何地位，还被人有意无意地骂为臭老九。他们怎么了？他们招谁惹谁了？他们对中国教育和发展的付出是：把一切都榨干了，被扔到了大街上。
领导威胁我们的话就是把你解聘了。每年高考下来我们都捏着一把子汗，生怕被人端了饭碗断了生路。 这已不叫竞争，这叫如履薄冰，如临深渊。做人上，战战兢兢；经济上，扣扣掐掐；人格的没有，奴才的一个。
学生的难教，人所共知。教育生态环境的恶化，学校周边环境的乌烟瘴气，人所共知；社会和各级领导的高不可攀的要求，让人欲死不能。每年的填报志愿，都很少有人填报师范类，我们也不愿我们的学生走我们走过的这条路，我们是当今中国的弱势群体，我们没有任何尊严可言，谁都可以侮辱我们。
这都是把一切放在理想状态的恶果。
还是说说历史吧。新中国历史上的“人有多大胆，地有多大产”；还有新民歌运动，奢想全民成诗人；还有在某县的川道种水稻、种棉花；还有快步进入*****主义等。实践证明：都是错误的。
现在又有一种论调：三年国民生产总值超过日本，若干年超过美国。都是一些不切实际的幻想。以我的笨想法，好好干，抓紧干，超过是可能的。但空喊是超不过的，需要切切实实的行动，这很关键。
中国的教育已经走到了一个十字路口，非改革不行了。光改教材是不行的。要改就要改制度，改人们的教育观念。这是关键中的关键。啥时候中国的教育不是为了分数，不是为了升学，不是为了就业，那么就改好了。
中国教育狭隘的功利主义害苦了中国学子，害苦了中国教师，归根到底害苦了中国教育自身。我们教师可能成了旧的中国教育制度的殉葬品。
我们有时做事往往把手段当目的，这是错的。在教育的各环节中，成绩仅仅是手段，而生存技能却是实实在在的目的。高分低能并不是没有，我就不说了。
总之，把一切放在理想状态，害苦了我们。
其他方面有没有这种情况呢？太多了。有人说，弱势群体有了困难找救助机构，我看就不现实；有人说，强权势力欺负了咱，可以找法院，找法律援助机构，我觉得也不现实。这在某法制节目中已经听得很多了。都屁不顶！
什么都得慢慢来，急不得！各种阻力大得很！还不要说各种客观原因呢。
别理想了您，我的朋友！转自雨林木风写区[ 此帖被qiyeshengjun在2009-11-27 06:39重新编辑 ]
