我使用过的红笔，有红杆红芯铅笔、钢笔尖形蘸红水笔、红水毛笔和针管中性红芯笔。
红杆红芯铅笔，是二十世纪五十年代初期，学生时代不做作业的备用笔，做作业用的笔，开始用的就是自制的简陋笔——一根高粱杆的最上节，细如毛笔杆，截成毛笔杆那麽长，一头安上蘸笔尖，就成了使用最频繁的作业笔。初中的最后一年，用节俭下来的钱，为了赶形势，才破费花二元七角，买了一支黑杆钢笔，与蘸水笔结成弟兄，为我的求知共同战斗。红铅笔专门用来标划课本上的重点句、段。尽管使用不太频繁，也要爱惜着、节俭着使用。
钢笔尖形蘸红水笔，是二十世纪六十年代初期，由学生变成了教师，用来批改学生作业的，不同的是蘸笔杆升级了，不再是自制的土式文具了，已经是厂家精制的蘸笔杆了，安蘸笔尖的一头粗，另一头细，漆刷得油光闪亮，极好使用。一个教师发两支蘸笔，另一支蘸蓝墨水，写教案用。红蘸笔不大，权力不小，在学生的作业本上，可以圈点，打对号，打错号，画曲线，修“铁路”（勾弃的文字句段）。教师手中的那支红蘸笔，在学生的作业本上，留下的各式各样的红色符号，虽然都是经过了一番良苦用心之后，抱着对学生负责的态度，勾画圈点上去的，当作业本发到学生手里的时候，每一个学生都会从批改过的红色符号里，萌生乐与不乐的表情。所以，教师手里握着的红水批阅笔，是学生和教师双方脑力劳动的汇聚，是检测学生学习质量和教师教学质量的标志。
在教师岗位上，我还没有放弃红铅笔，因为，教师在学生面前，是师，要向学生传授知识，解除疑惑。在浩瀚的知识海洋里，仍是一位小学生，必须不断地自学，不断地提高自己的业务水平。红铅笔，就是在自学时，在属于自己的书、刊、报上，搜寻知识的红丝线，要把所有寻觅到的新知识，都用红丝线系紧——用红铅笔一丝不苟地标划起来。
红水毛笔，在小学、初中和高中的教学过程中，我都曾使用过。这是我教毛笔字的时候，用来批改书法作业的。学生写好了的字，画圆圈，不合规格的撇、捺、钩、点，用红毛笔给予正之。特别是“文 革”后，教育刚恢复正规时，高中的教材还没有定型，教学时间相对宽松，我就加进了书法这一项，但是，决不占用正课时间，上午课前写一阵子，交上来就行了。其实，这是我的自找辛劳，学生倒是挺有积极性的。
至于针管中性红心笔，是我近一、两年才频繁使用的。在这之前，我还用着红铅笔。退休之后，读写未止，读之前，手里已握好红铅笔，或者是中性红芯笔了。自己买来的书、刊、报，每读一篇文章，遇有值得欣赏和借鉴的句段，或自己尚未晓得的新知识，必标必划，决不疏漏。有些文章，精华遍纸，字里行间，珠烁玉闪，不乏金语妙言，用红笔点画起来，的确令人愉悦。可是，也有不少文章，读到结尾，也发现不了闪光的字、词、句、段，手里的红笔急得直“啪啪”地点击桌面。每遇到这种阅读时刻，就觉得白浪费了时光。
读网络文章，就派不上红笔的用场了。比较起来，网文还不及纸上文章有妙用，所以，于我，红笔还是丢舍不下。
