时间是沙漏，可以滤出鸡毛蒜皮，滤出喜怒哀乐……但偏偏有些事情，被重重地沉积下来。
时间还是单调的调色师，总会把浓变淡，把深变浅……可总有一种色调，不易变色，反而会历久弥新。
她的记忆深处，就有那么一种情愫，起起伏伏的，那是一抹朦胧，清纯而绵长……一首诗，一支歌，或者一句话，都有可能让她穿越时光隧道，奔到那年那月。
有一天，她随手翻开唐诗宋词，品味里面的平平仄仄。陈子昂的一首诗映入眼帘：前不见古人后不见来者，念天地之悠悠，独怅然而泣下。读着读着，老师的清晰的面孔倏尔跃然纸上！就是那年，那年的情人节，他的老师曾经对她吟诵过！
那年，她17岁，高中三年级，是班里的小女生，做事干练，思维敏捷，是数学课代表。她很喜欢这个职务，不仅因为她成绩好，而且，更重要的原因，是因为可以和数学老师近距离多次接触。她很崇拜这个数学老师，喜欢他的智慧，幽默。老师皮肤黑黑的，古铜色的脸上，架着一副眼镜，一看就有学问，再一探，真的有学问，而且知识渊博。这位老师的嘴很大，唇很厚，吐字清晰，而且声如洪钟，那笑声更是朗朗。他讲起课来如泉涌，汩汩滔滔，这张嘴，就是知识喷泻的泉眼。他讲课很有艺术，一个手势，花红了，再一个手势，叶绿了，渐渐地，桃子啊，李子啊，丰满了，成熟了。她与全班学生一样，贪婪地享受着知识的馈赠。
难忘那些与他相处的日子，就算有了错误，在他的设计下，也是一种美好的回味。学习球体知识时，她与好几位同学画的球体截面图很有创意，可惜是错的。老师详细分析错误后，强调必须改错。他很幽默又很含蓄地指出了以下同学：什么什么“红”？什么什么“山”？什么什么“珠”？……全班笑成一团。班内“红”有三，“山”有二，而她，独一明珠啊！瞬时，脸红到耳根。乖乖的，认真地，彻底地，仔仔细细地把错误改掉。
难忘那些随处存在的默契。作业里，他的对号很夸张，很张扬。每次看到鲜红的对号，她就能想到他满意的笑容。他可以随意地用英语good！这给了她新奇感，还有作业里的笑脸哭脸，比单调的对错号生动多了。她非常喜欢他的批阅，那是一种无语的交流。
一天一天，他们等差数列地相处着，但是，对他的崇拜欣赏确是等比数列的增长着。在相处的日子里，他们排列着知识，组合着幸福，其实，也在堆积着情感，积累着快乐。突然有一天，她发现，他不来上课，她缺失了许多精神。那是割麦子的时候，三天了，他的课或者语文，或者英语，终于第四天他赶来。当他在黑板上重重地写下1！＋2！＋3！……时，还不由自主地哎呦，很显然，腰疼的很。课下，她明白，老师是家里的主要劳力，割麦子去了。知道老师的辛苦后，她很认真的说：明年我去给你割麦子！他们都笑了。“为什么你还有地？”她好奇的问。老师笑笑，说：“你还小，不懂。”她更疑惑了，不懂老师为什么说他不懂。
光阴荏苒，转眼传说中的情人节到了。她特意为老师做了一个贺卡，贺卡是粉色的卡纸，她巧妙地画上了一个飞翔着的丘比特，更有二心相连。这贺卡沉甸甸的，里面有一种情愫，藏着她心底里的柔软，藏着心里最深处的秘密，她希望老师能懂，又希望老师最好别懂。她当时给老师贺卡的时候，感觉心砰砰跳。老师接过贺卡后，笑了，接着，老师就吟出陈子昂的诗。当时，他的表情怪怪的，却永远定格在她的脑中。
虽然，不理解老师的心思，但私下里，她却憋着劲儿地努力，要考上大学，做一个像他那样的人。因为，她是如此地喜欢着老师。结果，如愿以偿，入取通知书安然而来，她报考了师范院校，并成功当了老师！
凭着她对工作的喜爱，热情，及不懈的探索，她让课堂灵动起来，让学生欢动起来，“亲其师信其道”，不错，她也成了学生心中的偶像。第一学期的元旦到了，贺卡如雪片飞来，其中，一小男孩在贺卡中写道：姐姐，你是我遇到的最好的老师！我们喜欢你！她笑了，并且分明的感到了一种熟悉的情愫在荡漾，它是那么清纯，而且她深信，这情愫会化作一种不懈的动力，知识与幸福齐飞……
