社区应用 最新帖子 精华区 社区服务 会员列表 统计排行
  • 681阅读
  • 11回复

[时事]中小学课本确实出问题了,不止是插画,更有内容

楼层直达
z3960 
级别: 茶馆馆主
发帖
770593
飞翔币
207694
威望
215657
飞扬币
2511651
信誉值
8


这两天,人民教育出版社出版的小学数学教材的插画引起了全民热议,相关话题数次冲上热搜,关于插画丑化中国人、低俗下流,甚至夹带意识形态私货的证据纷纷被网友挖掘出来。
我因为儿子正上小学二年级,就买了全套的小学12本语文教材,也买了全套初中高中语文教材。我随手翻了下这些教材,老实说,我是不满意的。
我发现一个严重的问题,就是语文教材中私货夹得太多了,很多所谓的当代作家,利用主编或参编语文教材的机会,把自己及自己圈子里利益相关者的毫无文采毫无思想平庸至极的文章大量编入了语文教材。这些“作家”以语文教材为宣传窗口,炒作自己,之后把自己更多的“作品”放到“官方”指定的中小学生课外阅读书目中,形成了完整的利益链条。
这个事稍有文学素养的人看看中小学语文教材就能感受得出。前几天我儿子写家庭作业时,他说教材上那篇要求他们仿写的诗写得好乱,都想象不出是个什么景象。我拿过来细读了一下,也不知所云,就是一篇无病呻吟的所谓现代诗,很凌乱,构不成可供想象的画面。而诗的作者是中国作家协会副主席。
我一边写这篇文章,一边在观看罗大佑“童年”视频号线上演唱会。听着罗大佑那凝结了文学精髓的歌词,我深深地感受到:优秀的流行歌曲的歌词就是我们这个时代的唐诗宋词。语文教材要是真没有现代诗可选了,列一些流行歌曲的歌词上去,恐怕都比放这些名为作家实为官僚的无病呻吟不知所云的“诗”强百倍。
我本来想把作协副主席这首诗放在这里供大家鉴赏讨论的,但是思考再三,还是算了,或许是我语文水平太差吧,虽然我也算个资深的语文爱好者,写文章多年,单篇作品在全网也有过超1亿次的阅读,但我毕竟不是官方认定的文化圈里的人,水平可能还不够评论“正统“文化圈里大咖们的作品吧。
文学作品是没有办法用客观的标准衡量其艺术价值的,这自然会形成公说公有理婆说婆有理的评判格局。因此,谁的作品能被选入中小学语文教材,谁可以凭借作品入选语文教材而发大财,这事谁说了算?
我们圈外人不知道谁说了算,但圈内人“童话大王”郑渊洁今天勇敢地为我们揭开了谜底:

他在接受“红星新闻”访谈时明确说了,作家作品能不能选入中小学语文教材的标准是,你跟那个既当教材主编又是作家的名人的关系如何,因为那个主编把自己的很多作品放进了语文教材,把他圈子里的朋友的作品一人一篇,一篇不落地全选了进去。而且这个入选还可以轮流,有一年轮到了“童话大王”郑渊洁的作品入选,郑渊洁拒绝了,他说:“我的书还卖得出去。”
郑渊洁的微博有一篇他2019年写的文章《“僵尸畅销童书”让孩子远离阅读》,我建议家长们抽空看看这篇文章。我再截几张此文的图片放在这里,(郑重声明:以下图片来自于微博“郑渊洁”内阅读量超1000万的郑渊洁的文章,要是有人不舒服,别找我。)

我上小学二年级的儿子已经认识了不少字,已经开始大量阅读了。如何给他选择阅读资料,成了件让我头疼的事。郑渊洁揭露的这种乱象其实我早就知道,所以我对这帮人推荐的“儿童必读书目”感到不可信。目录里有些书,我自己读了,确实也大失所望,我觉得不值得孩子读。
关于读书,我始终认为在精不在多,没有精品著作可读,宁可闲着发呆,也别读垃圾作品。我自己这些年就是这么过来的,精品著作我会反复读,垃圾作品我很少看,总体上阅读量不是很大,但我自己无论阅读的水平还是写作的水平,包括认知和见识,也还过得去。所以我也建议儿子这样读书,可是适合他这个年龄阅读的精品书籍我还真不知道有哪些。
无论曹文轩先生的成名代表作《草房子》艺术价值如何(虽然争论很大),可是您利用初中语文教材主编的身份,把自己那么多作品塞进“书单”,并四处进校园签售自己的书,多少有些瓜田李下之嫌,正人君子恐怕都不会采取这种方式营销。年2700万的稿酬,有多少是用这种方式卖出来的?真正有价值的作品是不会这么卖的,如《平凡的世界》。您这种方式搞乱了儿童阅读市场。

长期以来,我国大中小学生的写作能力很差,而且几乎是越来越差。为什么学生的写作能力差?我们的语文教材、我们的语文教学没有责任吗?我们的作家没有责任吗?
中国的文化圈太乱了。
绘画算文化艺术,可是人教版教材中的插画被中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任、中国美术家协会平面设计艺术委员会委员吴勇设计得丑陋且猥琐。
文学作品算文化艺术,可是诸如贾平凹的女儿贾浅浅一类的“文二代”随便写点“屎尿诗”,就能轰动文坛,一大批文人毫无下限地吹捧膜拜,视为神作,只为获得她爹的赏识恩赐。
文化艺术圈到处都是山头,不进圈子不拜把子,纵使你有经天纬地之才,也只能在网上兜售叫卖,就算卖出了亿万粉丝,卖出了千万稿酬,也不会被“正统”文学圈子认可接纳,国家的出版基金你是拿不到的,你不先成名,“正统”出版社也不会多看你一眼。
于是,中国的文化圈出现了一种怪现象,“正统”文化圈子里大多都是年龄大的老人,如果有年轻人,大约是依附了某个老作家的新人,进了圈子拜了把子。如果不信,您看看近12年来获得我国正统文学最高奖项的“茅盾文学奖”作者,15位作者,获奖年龄最大的90岁,最小的41岁,平均获奖年龄59岁。其中80岁以上2人,50岁以上13人,40岁以上2人,40岁以下没人获奖。
设立茅盾文学奖的茅盾先生31岁因小说《幻灭》而成名;“人民艺术家”老舍37岁时因写出《骆驼祥子》而封神;鲁迅37岁因发表《狂人日记》而名震全国;沈从文32岁写成代表作《边城》;巴金29岁写出成名作《家》;钱钟书37岁写出代表作《围城》………
这些作家如果出生在我们今天这个时代,他们要是不进圈子不拜把子,不在传统文坛找个大腿抱着,别说获得“茅盾文学奖”,他们的作品大约没有“正统”出版社愿意出版,他们要想靠写作活下去,基本上都得去写自媒体热文或者写玄幻穿越风格的网文。
这就是我们这个伟大的时代鲜有伟大的文学作品出现的原因。也是我们及我们的孩子缺乏好的文学作品的原因。
可怕的是,文学艺术圈这帮官方认证的“正统”作家、画家、书法家等,因为距离人民群众越来越远,作品卖不出去,小圈子内自娱自乐搞不来钱,国家拨的款项不够瓜分,于是纷纷动起了歪脑筋,比如,让自己的作品进教材,进中小学生必读书目。
不管管这帮人是真的不行了,他们写不出记录这个时代的伟大作品也就算了,他们垄断了出版权益导致文学青年没有出路,造成文学后继乏人也就算了,但是,他们把捞钱之手伸向孩子,这就过分了。
请放过孩子!
再这么搞下去,人民群众就只能牢记日本作家村上春树在小说《挪威的森林》里,借助主人公之一永泽的口说出的那句挑选阅读物的标准了:“对死后不足三十年的作家,原则上是不屑一顾的,那种书不足为信。
本帖最近评分记录: 1 条评分 飞扬币 +50
爱我中华 飞扬币 +50 2022-05-31 您的帖子很精彩,感谢您的付出!
 
我不喜欢说话却每天说最多的话,我不喜欢笑却总笑个不停,身边的每个人都说我的生活好快乐,于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默,为什么在人群中看到个相似的背影就难过,看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话,看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向。
z3960 
级别: 茶馆馆主
发帖
770593
飞翔币
207694
威望
215657
飞扬币
2511651
信誉值
8

只看该作者 1 发表于: 2022-05-31

2020年,21岁的文学院学生李坤一在阅读《82年生的金智英》时,对小说中描述的“男孩优于女生的理所当然之事”产生了疑问。她审视自己成长经历的同时,也在思考性别观念是怎样潜移默化,成为一种“无意识”的。当年,李坤一决定和三位南开大学的校友,共同开展一项关于中小学教材中性别平等意识的调研。研究对象是2016年审定的部编版教材:包括一至九年级的语文教材18册,数学教材18册以及七年级下册的语文教师用书1册,这些教材审定后在全国陆续使用。研究中,她们发现了不少性别刻板印象的细节。正值近期“教材插画”的话题讨论,我们刊发几位同学的调研成果和思考,希望提供一些启示。2020年1月,我在读《82年生的金智英》这本小说,在唏嘘女性的社会际遇与生存现实之余,注意到小说中的一些细节:“为什么学校要让男同学先排学号,为什么男同学总是一号,凡事也都从男同学开始,好像男孩优于女孩是理所当然的事。”文学与理论的学习让我有思考文本细节的习惯,而女性的身份让我天然地有着对性别议题的敏感。我不禁思考:在我的成长经历、受教育经历中,是否有着类似的性别上的“理所当然之事”?适逢当时大学生创新创业训练计划项目组队,我与其他三位同样关注性别议题的同学聊了近来的思考,在指导老师的建议下,我们将目光转向义务教育阶段的教材。我们有一个共识:青少年阶段是三观塑造的重要阶段,而中小学生接触信息渠道有限,学校教育在观念塑造上起着重要的作用。我们将之拆解为两个部分——教师与教材。教师因人而异,而教材更为统一,因此我们将题目定为:中小学教材中的性别平等意识研究。研究的第一步,就是对教材进行文本细读。时隔多年,当我们带着对性别问题探究的心态,再去阅读义务教育阶段教材,读出了不一样的意味。教材怎样影响着孩子的性别观?我们发现,教材里男生的性格多是外向、活泼的,而女生多是内向、文静的。在能力上,教材中常常展示出男生比女生聪明、能力强的情节。
部编版一年级上册数学P63

部编版一年级上册数学P99
而我们通过对教材中出现的男女职业进行统计后发现,男性多为军人、科学家、工人,而女性多为老师。其中,我留意到一篇课文《美丽的颜色》。文章主要讲述居里夫妇经过艰难而漫长的工作最终发现镭的故事。课文摘自《居里夫人传》,法国原版出版于1937年,部编版教材中选用的是1984年左明彻的译本。
部编版八年级上册语文P42
在居里夫人生活的年代,男女的工作范围有着较现在更为明显的分别,脱离当时的环境,批评“男子的职务”、“壮工的工作”这样的用词未免苛刻。但放到当下来看,会略觉“不合时宜”。特别对于十四五岁的初中生来说,这样的用词容易给出一种心理导向:职业选择与性别相关,男人有男人的职务、女人有女人的工作,玛丽•居里所从事的沉重的、累人的工作是男性的专属。我无意声讨几十年前的创作,但教师在课堂上是否可以就其中的遣词造句进行一些解释呢?在教材变更版本之前,我读初二时就学过这篇课文,仔细回想,当时课堂对这一段文字的理解为玛丽•居里工作强度之大、工作态度之忘我,而对性别上的偏颇没有丝毫提及。类似这样带有性别刻板印象的例子,我们仅在调研的教材中就发现有七十余处。我们想知道在教材等外部环境影响下,中小学生们对性别的印象是怎样的?因此我们在天津的三所小学和一所中学发放了425份问卷。
问卷显示,女生的未来职业选择集中于老师、护士、医生、画家、记者,男生的未来职业则集中于警察、消防员、运动员、宇航员、军人,这恰于与教材中的插图相呼应。

部编版二年级下册语文P37
我们还发现,调研的教材对家庭中的父母形象描画也比较刻板,譬如多为“严父慈母”,遵循“男主外女主内”的家庭分工模式。教育中的“男性凝视”是怎样产生的?教材并非一成不变,自2016年9月开始,部编版教材投入使用,此前在我上小学初中的时候,还是人教版。对比两版教材,我发现了一些耐人寻味的变化。《羚羊木雕》是给我留下深刻印象的一篇文章,初中喜读故事,《羚羊木雕》的情节引人入胜,在发现部编版将其删去时,还不免有些遗憾。后来我偶然读到《羚羊木雕》的原文(人教版选录时有所删改),发现文章的调整之一在于人物性别,主人公“我”是女生,而好朋友的性别,人教版收录时是女生,名“万芳”,而原文则是男生,名“万方”。对比原文和教材的性别更改,不禁让人疑惑:难道在初中课本中,塑造男女之间的友谊不妥当,需要改成两位女生之间?我曾和初中的语文老师聊起部编版课文的变动,他提出了一个我未注意的细节,在部编版的《木兰诗》中,淡化了木兰女扮男装的过程,突出了女性传奇性和责任感。这指的当然不是对诗歌原文的改动,而是教学重点的偏移。教师教学用书给出了教学设计的参考意见,设置了3个教学环节:看木兰的英雄气概;看木兰的女儿情态;木兰是个怎样的英雄。这是在教学上可喜的变化,然而注意到教学中性别观念问题的老师少之又少。在我们进行问卷调查的老师中,仅有20%的老师注意到教材的性别塑造存在一定的偏颇,且仍有10%的老师认为“男生脑子比女生快”。回想我的中学时代,身边也不乏这样的声音。我们试图探究,在青少年性别观念塑造的阶段,为什么教材中与教育中会出现如此之多的性别刻板印象。追根溯源,传统文化中便有“男尊女卑”“男女有别”之类的思想,这样的性别印象持久而深刻。但另一方面,时下性别议题如此受关注,教材中的性别偏见又让人有些费解。我们注意到,曾有学者研究发现:以苏教版小学语文教材为例,从主编到责任编辑共7名成员,5名男性、2名女性,具有主导话语权的主编为男性,副主编中有1名女性且不出现在全12册教材中(沈瑞、刘权华.教科书中性别问题的分析和研究——以课改后苏教版小学语文教科书为例.基础教育,2013)。为此,我们也对调研的部编版教材编者团队产生了好奇。后来检索发现,总编为男性,小学教材主编4名,3名男性、1名女性,中国教研网给出的部编版语文教材专家团队名单中,涉及到编辑评审的有8人,其中5名男性、3名女性。这可能也是教材课文遴选、编订中男性视角为主的一种解释。我们试图在项目研究中给出解决方案,却发现说起来既空泛又俗套:无非是在教材中引入更丰富的两性形象,提升教师性别教育的专业素养。然而说易行难,教材编审团队以男性为主,很难避免其中的男性凝视。当我与一位高中语文老师谈到性别教育时,她指出了其中困境:“课时就这么多,得先完成教学任务,你到初中也一样。”在教学与考试的压力下,老师们难有充足的时间去辨析教材中的性别刻板印象。时下中小学正在进行素质教育改革,希望改革之下,学生们能接受到正确的性别平等观念教育,摆脱教材与教育中隐匿的性别偏差,我想变化也正在发生。性别平等到底是什么?在做项目的一年时间中,我不断思考性别这个庞大的议题,也在自我成长的回溯中注意到那些曾被我忽略的细节。我出生于1999年9月之后,按规定要晚一年上小学,也就是在2006年9月入学。不过在当时有不少人提早入学,而奶奶并不同意,给出的理由饱含长辈的关爱,却也能细品出别的意味:“一女孩儿,早上学年纪小,容易受欺负。”后来偶尔想起,不禁犯嘀咕:要是男孩儿呢?高中在文科班,因为班上男生少,有个口号:“女生当男生用,男生当牲口用。”这个口号到了大学,在文学院仍然适用。另一个贯穿我学生时代的现象是,只要男女生走得近了,就会被人起哄传“绯闻”,至今,男女之间是否有纯粹的友谊,仍是没有答案的论题。性别上的刻板印象,或者说两性关系,一定程度上进入到我们的无意识中,成为约定俗成的东西,就像美丑香臭这些概念一样。在研究教材时,有时候我自己都会陷入思维怪圈,弄不清我对性别议题的思考是否走了极端,也疑惑性别平等究竟是什么——难道就是女生穿裤子,不穿粉红色?
部编版三年级下册语文P28
显然不是这样的。项目走到尾声时,我翻出一段早前聊天记录,忽然走出了怪圈。立项之前,我们几位同学曾讨论,有必要在研究中加入男性视角——看男性是如何看待性别平等的?此外,我们四人中有三个中文系的,在文本解读、问题思考上难免近似,为了拓宽思路,我试图寻找其他学院的男生一起合作。然而,在我粗略描述项目后,便有男生质疑这是“女拳”。当时我没有理会,后来回想起来,忽然觉得:不武断地将性别议题等同于“女拳”,接受、包容多样化的性别观念,没有因为性别而产生不必要的局限,保持对性别问题的关注与思考,这些或许就是走向性别平等的路径。
我不喜欢说话却每天说最多的话,我不喜欢笑却总笑个不停,身边的每个人都说我的生活好快乐,于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默,为什么在人群中看到个相似的背影就难过,看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话,看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向。
级别: 光盘见习
发帖
104
飞翔币
13
威望
3
飞扬币
154
信誉值
0
只看该作者 2 发表于: 2022-05-31
进来学习了,感谢分享!!
级别: 茶馆馆主
发帖
561855
飞翔币
199259
威望
3696
飞扬币
2858933
信誉值
0

只看该作者 3 发表于: 2022-05-31
不可思议
srwam 
级别: 超级版主
发帖
636556
飞翔币
1495
威望
25287
飞扬币
2873148
信誉值
0

只看该作者 4 发表于: 2022-05-31
来看看
srwam 
级别: 超级版主
发帖
636556
飞翔币
1495
威望
25287
飞扬币
2873148
信誉值
0

只看该作者 5 发表于: 2022-05-31
应该规范
级别: 超级版主
发帖
836137
飞翔币
228732
威望
224673
飞扬币
2459957
信誉值
0

只看该作者 6 发表于: 2022-05-31
来看一下
级别: 超级版主
发帖
836137
飞翔币
228732
威望
224673
飞扬币
2459957
信誉值
0

只看该作者 7 发表于: 2022-05-31
也就看看
级别: 超级版主
发帖
836137
飞翔币
228732
威望
224673
飞扬币
2459957
信誉值
0

只看该作者 8 发表于: 2022-05-31
不错,了解了
级别: 终身优会
发帖
232635
飞翔币
46622
威望
39477
飞扬币
741596
信誉值
30

只看该作者 9 发表于: 2022-06-01
了解一下。
级别: 终身优会
发帖
232635
飞翔币
46622
威望
39477
飞扬币
741596
信誉值
30

只看该作者 10 发表于: 2022-06-01
随便看看。
级别: 终身优会
发帖
232635
飞翔币
46622
威望
39477
飞扬币
741596
信誉值
30

只看该作者 11 发表于: 2022-06-01
路过飘过。