窗外，春日悠悠，操场上那一丛丛小草伸着懒腰，早早的汲取春天第一缕温和的阳光，绿叶在雨露的滋润下，显得越发鲜亮，它们密密麻麻，亲密地紧挨着，调皮的小鸟忽上忽下地晃动着枝桠，到处洋溢着早春的气息，人们享受着春暖花开的惬意。春临大地，最能体现南国春韵的景色是什么?花红柳绿?蝶舞翩跹?不!是红棉怒放!
就在我沉思的时候，忽然一朵木棉花落在了我的眼前，它没散掉一片花瓣，完完整整地落在地上。像经过呕心沥血过后的沉重叹息，也像长大后离开母亲时毅然决然的诀别，就那么一转身，那是一场多么美丽的告别啊。我凝视着一地落红，任思绪在春风中飘扬……
就在我为学校的未来发展而苦恼的时候，创建广东省教育强镇的消息犹如一夜春风，吹到了我们这个远离市镇的小村庄。是一群满怀挚诚情怀的人，他们奔走呐喊，终于，在木棉花盛开的日子，学校的面貌也焕然一新。“创诗意校园，共圆中国梦”的校园文化也在木棉花的殷红中孕育。这时，我创作了“中国梦，我们就从这里出发”的散文诗，散文“木棉花般的情怀”，讴歌那些为教育强镇、为子孙后代默默奉献的人们。
学校所处的金三村，历史悠久，文化积淀深厚，人才辈出，我们深感肩上担子的分量。最终，经过各方的征询，交流探讨，我们最终确定“创诗意校园，共圆中国梦”为校园文化。创诗意校园，用诗的语言，诗意的管理，营造富有情趣的诗意环境，培养更多有理想，懂道德，晓感恩的人，完成历史赋予我们的育人使命，共圆中国梦!为了心中那份执着的理想，我们开始蹒跚学步了。
作为校长，不在乎他具体做了什么，而在乎他所做的一切是否营造了催人向上的文化气息。为此，我们创设了育人的诗意环境，再次为学生定订了《雷锋》、《中国校园文学》小学版、《家长》、《中国少年报》、《岭南少年报》等十几种报刊充实图书阅览室，丰富学生的精神需要。这个时候，我应约为《潮安教育》之“教师文苑”写了散文《教育，因你而美丽》。学生也能在阅读之后，写出了自己的感想。未来的作家，写手，或许就会在你我之间诞生……
一方面，我把自己的文学作品与摄影作品作为一个专栏展出，从而带动学生学习编辑“手抄报”的热情。另一方面，又请进有美术素养的老师为学生们做课外辅导，使他们创作手抄报的质量不断提高，在去年中心学校举办的“三节三”爱手抄报比赛中，我校有二位同学的作品获得二等奖。
诗意：是一种情趣化的人生表述。是文学、建筑、音乐、雕塑、服饰乃至日常生活的灵魂。诗意和诗歌并不完全一回事，诗意并不依赖诗歌而存在。
著名教育家陶行知：“我要把育才办成一所诗的学校，盼望大家都帮助我。我要以诗的真善美来办教育。我并不是要学生每个人都成为诗人，那太困难了。但我要我们的学校做起，使每一个同学，先生，工友都过着诗的生活，渐渐扩大开去，使中国人民，世界人民都过着诗的生活。”
柳袁照：“教育要剔除功利的因素，学校应该是一个诗意的天堂。”
每天，当我背着朝霞进入学校，迎来每一位可爱的学生时，倍感朝气;伴着夕阳，目送每一位回家的孩子，心中又有无限的憧憬。“创诗意校园，共圆中国梦”的校园文化，也像春天里诞生的孩子，成为我们无尽的牵挂。
俯身拾起一朵木棉花放在手中，它的形状有些像北方的石榴花，但比石榴花要大上许多。木棉花的花瓣很厚，硕大的花朵饱满多汁，当木棉花一朵接一朵飘落在大地上，满树火红变成了一地缤纷。此时，我想起了龚自珍那首诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
